今天我就来摆一摆，最近我在幼儿园搞自主游戏时遇到的那些事儿。
我劲头十足，心想：要让娃儿们自己做主，想玩啥就玩于是我大手一挥，把教室布置得五彩斑斓，玩具、材料堆得满满当当。我寻思着，这下孩子们肯定乐疯，能玩出花儿来。
结果？我发现我想多。有些娃儿是玩嗨，可还有些娃儿，就傻愣愣地站在那儿，不知道干还有几个，一会儿摸摸这个，一会儿碰碰那个，啥也没玩进去。我这心里就有点打鼓：这是咋回事？
观察，观察，再观察！
我开始琢磨，是不是我这“放羊”放得太过？于是我开始仔细观察孩子们。我发现，小明对搭积木情有独钟，每次都能搭出新花样；小红，喜欢拿着娃娃“过家家”；可小强，就有点“选择困难症”，面对一堆玩具，反而不知道玩啥
- 小明：搭积木达人，创造力爆棚！
- 小红：“过家家”爱好者，沉浸式体验！
- 小强：“选择困难症”，需要引导！
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出手“干预”，但要巧妙！
解到这些后，我开始“出手”。我可不是直接告诉他们玩那样就没意思。我会走到小强身边，问他：“小强，你看这么多玩具，你最想玩哪个呀？” 他要是还犹豫，我就再引导一下：“你看，这个积木可以搭房子，那个娃娃可以玩‘过家家’，你想试试哪个？”
有时候，我还会自己加入进去，跟孩子们一起玩。比如，我会和小红一起“过家家”，扮演不同的角色，还会时不时地提一些问题：“宝宝饿，我们该做点什么吃的？”
我还发现，有些材料孩子们不太会用，或者不知道还能这么玩。比如，一些彩色的纸，孩子们只会用来画画。我就带着他们一起折纸、剪纸，做成各种各样的东西。慢慢地，孩子们发现，原来这些材料还能这么玩！
调整，再调整！
通过一段时间的观察和“干预”，我发现，孩子们的自主游戏越来越“上道”。他们不仅能自己选择玩什么，还能玩出很多新花样。我这“老师傅”也没闲着，我不断地调整游戏材料，增加一些新的、有趣的玩意儿，让孩子们保持新鲜感。
我越来越觉得，这幼儿园自主游戏，就像种花一样，既要给足阳光和水分（自由和空间），也要时不时地浇浇水、施施肥（引导和帮助）。只有这样，才能让孩子们玩得开心，玩得有收获！
