最近园里让搞那个小班自主性游戏观察记录，说是要提升我们老师观察、解读和分析幼儿游戏行为的能力。说白，就是让我们更懂孩子们在玩为啥这么玩。
我真是两眼一抹黑，这玩意儿咋弄？平时孩子们玩他们的，我看着就行，顶多就是注意别让他们磕着碰着。现在倒还得记录，还得分析，头疼！
没办法，硬着头皮上呗！我先去网上扒拉一堆资料，什么《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，什么观察、陪伴、支持者，看得我云里雾里的。不过也算摸到一点门道，大概知道要观察记录啥。
第一步，我得先选个“目标”。
我寻思着，就从区域活动开始。孩子们自己选玩具，自己玩，这不就是“自主性”嘛于是我就盯上我们班的赫赫小朋友。这小家伙平时就挺喜欢摆弄那些小球拼插玩具的。
第二步，那就是“观察”！
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- 区域活动时间我就悄咪咪地观察赫赫。
- 果然，他直奔小球拼插玩具去。
- 只见他拿起一个个五颜六色的小球，用小棍子把它们连在一起。
- 这小家伙还挺专注，一个小球一个小球地接，连得老长。
第三步，就是“记录”。
我赶紧拿出我的小本本，把看到的都记下来：
“区域活动时间，赫赫小朋友选择小球拼插玩具，他把一个个不同颜色的小球用小棍连接在一起，连接的特别长，他很专注很认真。”
我还加一句自己的想法：“希望把小球连接的足够长。”
第四步，那就是“分析”咯！
这一步对我来说最难。我看着我的记录，琢磨着：赫赫这么喜欢把小球连起来，这是为啥？
我想想，可能是因为：
- 他喜欢这种不断重复的动作，这能让他感到满足和快乐？
- 他喜欢看到自己“创造”出来的长长的“作品”，这能让他有成就感？
- 他正在通过这种方式，探索颜色、形状和空间的概念？
这都是我的猜测。要想真正解赫赫的想法，还得跟他聊聊，或者观察他更多的游戏行为。
这么一通折腾下来，虽然有点累，但也觉得挺有意思的。以前，我只是“看”孩子们玩，我开始“观察”他们玩，感觉自己好像更懂他们。
后续
这几天，我又陆续观察几个孩子，也做几次记录。慢慢地，我发现自己越来越上手，也越来越能体会到这种观察记录的乐趣。看来，这“自主性游戏观察”还真不是个“花架子”，它能帮我更好地解孩子，也能帮我更好地支持他们的游戏和学习。
我要继续向那些育儿专家学习, 不懂就问嘛
