今天来分享一下我最近给大班孩子们上识字游戏课的教案实践过程，效果还不错，孩子们玩得可开心！
准备阶段
我得确定这回课要教孩子们认识哪些字。我没有选太难的，主要是一些跟日常生活相关的简单字，比如“走”、“爬”、“跳”、“跑”。
然后，我开始琢磨怎么把这些字融入到游戏中。我想好几个游戏方案，选三个，觉得这三个比较适合大班孩子的年龄特点，而且也能调动他们的积极性。
- 游戏一： “海底探宝”
- 游戏二： “问好”
- 游戏三：“字母追踪”
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我就开始准备教具。我找一些硬纸板，自己动手做很多字卡，每个字卡上写一个字，字要写得大大的，这样孩子们才能看得清楚。还准备一些小椅子，和一些小零食作为奖品。
实施阶段
上课的时候，我先把孩子们带到一个比较空旷的教室，这样他们才有足够的空间活动。
第一个游戏是“海底探宝”。
我先把字卡像天女散花一样，随便摆在教室的地上。然后让孩子们站在小椅子上。跟他们说：“孩子们，咱们今天要到海底去寻宝！这些字卡就是海底的宝贝，看看谁能找到最多的宝贝！”
孩子们一听，可来劲！争先恐后地从椅子上跳下来，跑到“海底”去“捡宝贝”。谁先找到字卡，我就让他大声地把字念出来。念对，就奖励他一个小零食。孩子们为得到小零食，可卖力！
第二个游戏是“问好”。
这个游戏比较简单。我拿出字卡，一个一个地给孩子们看，一边看一边说：“我是‘走’字宝宝，小朋友们”然后引导孩子们一起念：“‘走’字宝宝”。用这样的方式把所有的字卡都过一遍。
孩子们觉得这种方式很新奇，都模仿着我的样子，跟字宝宝“打招呼”，课堂气氛一下子就活跃起来。
第三个游戏是“字母追踪”。
我在教室的地上用粉笔写上放大的走、爬、跳、跑，让孩子在上面走，我一边在旁边看着，一边大声的读出字的发音，并让孩子跟着我一起读。
整个课堂下来，孩子们都玩得很投入，不知不觉中就认识这几个字。
总结与反思
下课后，我把孩子们找到的字卡都收起来，准备下次上课再用。看着孩子们开心的笑脸，我觉得这回课上得挺成功的。我把今天上课的流程都一步步的记录到自己的笔记上，方便我下次备课的时候能吸取这回的经验。
不过我也发现一些可以改进的地方。比如，在“海底探宝”游戏中，有些孩子比较内向，不太敢去抢字卡。下次我可以多鼓励鼓励这些孩子，或者把游戏规则稍微改一改，让每个孩子都有机会参与进来。
我觉得用游戏的方式教孩子们识字，效果真的很孩子们在玩中学，学中玩，既轻松又愉快。以后我还要多设计一些这样的游戏，让孩子们爱上识字！
