今天咱来聊聊大班科学区游戏的事儿。一开始我也没啥头绪，就想着怎么能让这帮大孩子们在玩中还能学点东西。
琢磨阶段
我先是上网一顿好找，看看人家都咋弄的。这一看还真有点儿意思，发现好多都是围绕着“探索”和“发现”来设计的。有些是让孩子们观察植物生长，有些是研究声音是怎么来的，还有些是搭积木盖房子。我一边看一边琢磨，这些活动挺但怎么才能更吸引我家这帮“小魔王”？
动手准备
我想来想去，决定从“瓶瓶罐罐”下手。家里不是有很多废旧瓶子嘛正好拿来废物利用。我找几个大小不一样的矿泉水瓶，几个口香糖瓶子，还有几个小糖果瓶子。想着这些东西形状不一样，孩子们在搭的时候，肯定会遇到各种问题，这不就有得探索嘛
除瓶子，我还准备一些硬纸板做的小盘子。这样孩子们就可以一层瓶子一层盘子地往上叠，看看能叠多高，怎样叠才更稳当。
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实践过程
东西准备好，我就把孩子们招呼过来，给他们看看这些“宝贝”。
- 我先问他们：“这些瓶子和盘子能干啥呀？”
- 孩子们七嘴八舌地说开，有的说可以装水，有的说可以当花盆，还有的说可以搭高楼。
- 我笑着说：“对，你们说的都对！今天咱们就用这些瓶子和盘子来搭高楼，看看谁搭得最高，还最稳！”
孩子们一听，立马来精神，一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
第一次尝试
我让他们随便搭，看看能搭成啥样。结果，有的孩子搭得歪歪扭扭，没几层就塌；有的孩子倒是搭得挺高，但一碰就倒。我一边观察，一边在旁边鼓励他们：“没事，再试试，看看怎么才能搭得更稳。”
过一会儿，我把他们叫到一起，问他们：“你们发现啥问题没？为啥有的容易倒，有的却能搭得高一点？”
- 孩子们又开始叽叽喳喳讨论开，有的说瓶子要一样高才行，有的说底下要放大的瓶子，还有的说要轻轻地放，不能太用力。
第二次尝试
我听他们的想法，说：“你们说得都有道理！那咱们再试试，这回咱们一层瓶子一层盘子这样搭，看看能不能搭得更高更稳。”
孩子们又开始忙活起来。这回他们明显比上次有经验，搭的时候也更小心。有的孩子还互相帮忙，一个扶着瓶子，一个放盘子，配合得还挺默契。
看着他们认真的样子，我心里别提多高兴。这不就是我要的效果嘛让孩子们在玩中发现问题，解决问题，这比我直接告诉他们答案要有意义多。
第三次尝试
等他们搭得差不多，我又引导他们：“你们看看，现在是不是比刚才稳多？那你们想想，还有没有啥办法能让它更稳，更高？”
- 这下，孩子们又开始琢磨开，有的说可以在瓶子里面装点水，增加重量；有的说可以把盘子换成更轻的材料；还有的说可以把瓶子摆成三角形，这样更稳定。
我一边听一边点头，觉得这帮孩子真是太有想法！
分享总结
我让孩子们把自己的“作品”展示给大家看，互相交流经验。看着他们兴奋的小脸，我感觉这回活动真是太成功！
通过这回实践，我发现，只要给孩子们提供合适的材料和引导，他们就能自己探索出很多有趣的知识。以后，我还要多设计一些这样的活动，让孩子们在玩中学，学中玩，真正爱上科学！
