这学期刚开始，我接手一个新的中班，一共20个娃。刚开始有点懵，这些小家伙刚从家里出来，对幼儿园的一切都感到陌生，一个个都像受惊的小鸟，看着就让人心疼。我得想办法让他们喜欢上幼儿园，爱上这个新环境。
第一步：熟悉环境，建立安全感
我知道，孩子们最需要的就是安全感。我做的第一件事就是带他们熟悉幼儿园的各个角落。我带着他们玩起“寻宝游戏”。
“孩子们，今天我们一起来寻宝！看看谁能找到幼儿园里最漂亮的滑梯！”
“哇！老师，我知道！我知道！”孩子们兴奋地举起小手。
就这样，我带着他们找到滑梯、秋千、沙池……每找到一个地方，我都鼓励他们去玩一玩，摸一摸。我还特意准备一些小零食，作为“寻宝”的奖励，孩子们别提多开心！
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除室外场地，我还带他们参观教室、午睡室、洗手间……告诉他们，这里就是他们在幼儿园的“家”，老师会像妈妈一样照顾他们。
第二步：创设游戏区角，激发兴趣
孩子们的天性就是爱玩。我根据《纲要》的精神，在教室里布置几个游戏区角，让孩子们可以自由选择、自由玩耍。
- 建构区：我准备各种各样的积木、乐高、雪花片……孩子们可以在这里搭建城堡、汽车、飞机……尽情发挥他们的想象力和创造力。
- 角色扮演区：我准备娃娃家、小医院、小超市……孩子们可以在这里扮演爸爸妈妈、医生护士、售货员……体验不同的社会角色。
- 美工区：我准备彩笔、橡皮泥、剪刀、纸张……孩子们可以在这里画画、捏泥人、做手工……感受艺术的魅力。
- 益智区：我准备拼图、串珠、棋类……孩子们可以在这里动手动脑，锻炼思维能力。
我还特意在走廊的一角设置一个固定的建构游戏区，每周都会投放不同的操作材料，让孩子们保持新鲜感。
第三步：观察孩子，解需求
光是提供游戏环境还不够，我还要仔细观察孩子们在游戏中的表现，解他们的兴趣和需求。
我发现，有些孩子特别喜欢搭积木，一搭就是半天；有些孩子喜欢玩过家家，一会儿当爸爸，一会儿当妈妈；还有些孩子喜欢画画，把自己的小手都弄得五颜六色的……
我把这些都一一记录下来，然后根据孩子们的兴趣，调整游戏区角的材料和布置，让孩子们玩得更开心、更投入。
第四步：引导游戏，促进发展
游戏不仅仅是玩，更重要的是在玩中学习、在玩中成长。我会适时地介入孩子们的游戏，进行引导。
比如，在建构区，我会问孩子们：“你们搭的是什么呀？能不能给它起个名字？”“这个城堡的门在哪里？窗户在哪里？”
在角色扮演区，我会鼓励孩子们：“你们在玩什么游戏呀？能不能让老师也加入？”“医生，我肚子疼，你能帮我看看吗？”
通过这样的引导，我帮助孩子们拓展游戏的思路，丰富游戏的内容，也促进他们的语言表达能力、社会交往能力和解决问题的能力。
第五步，废旧物品利用，设计思路
平时生活中，孩子对废旧报纸很感兴趣，有的孩子拿报纸折飞机，有的把报纸撕着玩，还有的用报纸团成球玩。我也经常会收集一些废旧纸箱、瓶瓶罐罐……投放到游戏区角，让孩子们自己动手制作玩具。
别小看这些“破烂”，孩子们可喜欢！他们用纸箱做成小房子、小汽车，用瓶瓶罐罐做成打击乐器……玩得不亦乐乎！
通过这一个学期的努力，我看到孩子们越来越喜欢幼儿园，他们在这里找到快乐，也收获成长。这让我感到无比的欣慰和自豪！这只是一个开始，未来我还要继续努力，为孩子们创造更美好的童年！
