今天心血来潮，想给大班的小朋友们整点儿不一样的，于是我就琢磨着搞个语言游戏活动。毕竟让孩子们在玩儿中学习语言，那效果肯定比干巴巴地讲课好多！
准备阶段
说干就干！我先去翻翻之前收集的那些个故事绘本、儿歌集子，还有各种各样的小卡片。得挑点儿适合大班孩子年龄的，还得有趣味性，能吸引他们的注意力。我选定一个关于“螃蟹小裁缝”的故事，觉得里面的情节挺有意思，应该能让孩子们喜欢。
光有故事还不行，还得想想怎么把故事和游戏结合起来。我琢磨着，可以搞个角色扮演，让孩子们分别扮演故事里的不同角色，这样他们就能更好地理解故事内容，还能锻炼口语表达能力。我还准备一些跟故事相关的图片，打算在讲故事的时候给孩子们展示，增加他们的兴趣。
活动进行时
孩子们一进活动室，看到我准备的那些花花绿绿的图片和道具，眼睛都亮！我先给他们讲“螃蟹小裁缝”的故事，讲到关键情节的时候，我还特意放慢语速，加重语气，好让孩子们听得更清楚。讲完故事，我把事先准备好的图片拿出来，让孩子们看图说话，复述故事的主要内容。
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就是孩子们最喜欢的角色扮演环节！我让他们自己选择想要扮演的角色，然后给他们发相应的头饰和道具。你别说，孩子们演得还真像那么回事儿！有的扮演横行霸道的螃蟹，有的扮演心灵手巧的小裁缝，还有的扮演被螃蟹欺负的小动物们……看着他们一个个投入的样子，我心里别提多高兴！
除角色扮演，我还设计一个“找朋友”的游戏。我把一些词语卡片发给孩子们，让他们根据卡片上的词语找到和自己相关的“朋友”。比如，拿到“剪刀”卡片的孩子就要去找拿到“布料”卡片的孩子。这个游戏不仅能帮助孩子们巩固学到的词语，还能锻炼他们的交往能力，一举两得！
收尾与反思
活动结束的时候，孩子们还意犹未尽，围着我问这问那。看着他们求知的小眼神儿，我感觉自己的辛苦都值！
不过这回活动也让我发现一些可以改进的地方。比如，在角色扮演环节，可以多给孩子们一些自由发挥的空间，让他们自己设计对白和动作；在“找朋友”游戏环节，可以增加一些难度，让孩子们更有挑战性。下次再搞类似的活动，我一定要把这些经验都用上！
这回大班语言游戏活动还是挺成功的。孩子们在玩儿中学习语言，锻炼表达能力和交往能力，我也收获满满的成就感。以后，我还要多搞这样的活动，让孩子们在快乐中成长！
