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中小学心理课游戏分享,寓教于乐的方法看这里!

今天心血来潮,想给学生们整点不一样的,就琢磨着在心理课上搞几个小游戏。 课前还挺忐忑的,怕孩子们不买账,结果效果出奇的现在就来跟大伙儿分享一下今天的实践过程。

准备阶段

也没啥特别准备的,就是从网上扒拉几个看着还不错的心理小游戏。主要考虑的是,游戏得简单好上手,还得有点儿意思,能让孩子们在玩儿的过程中有所感悟。

最终选定两个游戏:

  • “我是谁”
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  • “猜数字”

“我是谁”游戏过程

上课铃一响,我就直接开门见山,说今天咱们不讲大道理,来玩几个游戏!孩子们一听,眼睛都亮。然后,我给每个人发一张A4纸,让他们找个平时不太熟的同学,俩俩组队。

游戏规则很简单,就是让其中一个同学(甲)先跟另一个同学(乙)介绍自己,说自己是个啥样的人,乙,就把甲说的这些特点都记在那张A4纸上。我特意强调一下,说一个缺点,就得跟着说一个优点。这个过程大概五分钟。

五分钟一到,俩人角色互换,乙开始介绍自己,甲来记录。等俩人都介绍完,我让他们把对方记录自己特点的那张纸拿回来,在背面签上自己的名字。然后,让他们互相说说玩这个游戏有啥感受,或者有啥想法。

你还别说,这帮孩子还真挺能说的。有的说,原来我在别人眼里是这个样子的!有的说,我发现我同桌挺有意思的,以前都没注意到。看着他们热火朝天讨论的样子,我这心里也挺美的。

“猜数字”游戏过程

“我是谁”游戏结束后,趁热打铁,我又带着孩子们玩“猜数字”游戏。这个游戏更简单,我提前准备一堆小纸条,每个纸条上写一个0到100之间的数字。

然后,我把纸条打乱,让每个小组派个代表上来抽一张。 抽完之后,这个代表不能把数字直接告诉组员,得通过各种方式给提示,让组员猜他抽到的是啥数字。

这下可热闹,有的组在那比划半天,把其他组都逗乐;有的组在那挤眉弄眼,跟演哑剧似的;还有的组干脆在那乱猜,猜错还互相埋怨。整个教室都快炸锅!

实践感受与总结

一节课下来,孩子们玩得是真开心,我也挺有成就感的。通过这些小游戏,孩子们不仅放松心情,还增进彼此之间的解,更重要的是,他们开始尝试着认识自己,解自己在别人眼中的样子。我觉得,这比单纯的说教要有意义多。

这回实践也让我明白,心理课可以有很多种形式,不一定非得板着脸讲理论。只要用心设计,找到适合孩子们的教学方法,就能让他们在快乐中学习,在游戏中成长。以后,我还要多尝试这种寓教于乐的教学方式,让孩子们爱上心理课!