今天心血来潮，想给咱班里那群小鬼头们整点儿不一样的，就琢磨着弄个数字游戏教案。毕竟整天都是那些老一套，孩子们也该腻歪，咱也得与时俱进不是？
我这心里也没底，不知道弄啥就在网上瞎逛，看看人家都是咋弄的。这一看不要紧，各种各样的教案，看得我眼花缭乱。不过也算是开眼界，原来数字游戏还能这么玩！
灵感突现，设计游戏
后来我灵机一动，想到咱班孩子平时最喜欢玩积木，就想着能不能把数字和积木结合起来。于是我就开始琢磨着设计一个“数字积木”的游戏。
我先是找一堆各种颜色、各种形状的积木，然后又找一些数字卡片。想着让孩子们通过搭积木的方式来认识数字，比单纯地看数字卡片肯定有意思多。
游戏规则我也琢磨半天，决定这么玩：
- 我先给每个孩子发一张数字卡片，让他们认一认自己手里的数字是几。
- 然后，我再给他们发一些积木，让他们按照自己手里数字卡片上的数字，搭出相应数量的积木。
- 为增加点儿难度，我还加一条，就是搭出来的积木造型得跟别人不一样。
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实践出真知，不断调整
游戏设计好，就得实践一下看看效果咋样。第二天，我就把这套“数字积木”的游戏搬到课堂上。
刚开始，孩子们还挺兴奋的，一个个拿着数字卡片和积木，跃跃欲试。可是，玩着玩着，我就发现问题。有的孩子搭积木的速度特别快，一会儿就搭好；有的孩子却怎么也搭不急得都快哭。还有的孩子，光顾着搭积木，完全忘自己手里的数字是几。
看到这种情况，我赶紧调整游戏规则。我把孩子们分成几个小组，让搭得快的孩子去帮助搭得慢的孩子。我还鼓励孩子们互相合作，一起完成任务。这样一来，课堂气氛一下子就活跃起来，孩子们也都玩得更开心。
通过这回实践，我算是明白，一个好的教案，光是设计出来还不行，还得在实践中不断地调整和完善。 只有这样，才能真正地适合孩子们，才能让他们在玩中学，学中玩。
看着孩子们一个个开心的笑脸，我这心里也是美滋滋的。这回的“数字积木”游戏，虽然还有些不足，但总体来说还是挺成功的。下次，我再琢磨琢磨，争取弄出更多更好玩的游戏来！
