今天我就来跟大家伙儿唠唠，我是咋给幼儿园里那些小不点儿玩的游戏做评价的。这事儿说起来简单，做起来还真有点门道。
我也没啥经验，就是看孩子们玩，觉得这个游戏挺热闹，那个游戏好像挺锻炼人。但时间长，就觉得这样不行，得有个章程，要不咋知道这游戏好不孩子们玩得咋样？
于是我就开始琢磨，先得给孩子们创造一个好的游戏环境。这就像种庄稼，得先有块好地儿。我把教室里好好收拾一番，弄几个区域，有娃娃家，有积木区，还有图书角。我还特意找些适合孩子们玩的材料，比如各种大小的纸箱子、彩色的小石头、还有一些旧报纸啥的。看着孩子们在新布置好的环境里玩得更起劲儿，我这心里也美滋滋的。
就是观察孩子们玩游戏。这一步可是关键，得看仔细。我拿着个小本本，坐在旁边，看他们玩咋玩的。有时候，我会看到小明特别喜欢搭积木，能搭出各种各样的房子；有时候，我会发现小红在娃娃家玩得可投入，一会儿当妈妈，一会儿当宝宝，嘴里还不停地念叨着。我把这些都一一记下来，这可是宝贝资料！
- 记录孩子的参与度：我会看孩子们是不是全身心投入到游戏里，是不是玩得很开心。
- 记录孩子的互动情况：我会看孩子们在游戏里是怎么跟其他小朋友交流的，是合作还是吵架。
- 记录孩子的创造力：我会看孩子们在游戏里有没有啥新奇的想法，有没有做出啥不一样的东西。
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光看还不行，还得分析。我把记录下来的东西，一个一个地过一遍，想想这个孩子在游戏里表现咋样，那个游戏是不是适合这个年龄段的孩子。有时候，我还会跟其他老师一起讨论，听听她们的意见，这样就能更全面地解情况。
就是给出评价。我会根据观察和分析的结果，给每个孩子、每个游戏都写上几句话。比如，我会写“小明在搭积木的时候很有耐心，能搭出复杂的造型，真棒！”或者“娃娃家这个游戏能让孩子们学会照顾别人，挺好的！”
总结一下
这一套流程下来，我对孩子们玩的游戏就有更深的解，也能更好地指导他们玩游戏。虽然这活儿有点累，但看到孩子们在游戏中快乐地成长，我就觉得值！
