今天咱来说说幼儿园大班游戏记录这事儿。作为一个喜欢记录的博主，今儿个我就把这实践过程给大家好好唠唠。
准备工作
我得琢磨琢磨，记录啥呀？咱不能瞎记不是？得有个目标。我想着大班的孩子们，自主游戏能力咋样？能不能自己解决点小矛盾？这都挺重要的。我就把观察重点定在“自主完成游戏”和“同伴互动”上。
然后，我就开始找“下手”对象。咱不能逮谁记谁，得挑几个平时比较有代表性的娃。我瞅瞅，马文倩、刘炅昊这俩小家伙平时挺活跃，就他们！
地点，就选在他们班的娃娃家，那儿有个小医院，孩子们老喜欢在那儿玩过家家。
观察记录
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定好目标、对象和地点，我就开始“潜伏”。我找个不打扰孩子们玩耍的角落，悄咪咪地观察。
我准备一个表格，大概长这样：
- 班级：大三班
- 日期：20XX年X月X日
- 记录者：(我的大名)
- 观察时间：上午11:00
- 观察地点：大三班教室娃娃家（医院）
- 观察对象：马文倩，刘炅昊
- 观察目的：自主完成游戏，同伴互动
然后，我就开始记录我看到的：
“11:05 马文倩当起医生，刘炅昊是病人。马文倩拿着听诊器（就是个玩具），煞有介事地给刘炅昊‘听’起来。”
“11:10 刘炅昊说自己肚子疼，马文倩皱着眉头想想，说：‘那你得打针！’然后就去找‘针管’。”
“11:15 俩人因为‘打针’还是‘吃药’的问题争执起来，声音有点大。不过没过一会儿，他们又自己商量好，决定‘先吃药，再打针’。”
我就这样，一边看，一边记。尽量把孩子们说的话，做的事，都原原本本地记录下来。
整理分析
观察完，我得把这些零零碎碎的记录整理整理。我会看看，孩子们在游戏里都干些有没有遇到啥困难？是怎么解决的？有没有跟其他小朋友互动？互动得咋样？
通过这回记录，我发现马文倩和刘炅昊这两个孩子，基本上能自己完成游戏。虽然中间有点小争执，但也能自己协商解决。看来，大班的孩子们，自主性和社交能力都还不错嘛
一点小感悟
这回记录，让我对大班孩子的游戏行为有更直观的解。也让我觉得，这种观察记录的方式挺有用的，能帮助我们更好地解孩子，发现他们在游戏中的成长和进步。以后，我还得多多实践，多跟大家分享！
今儿个就唠到这儿。希望我的分享对大家有帮助！
