大家今天跟大家伙儿聊聊我最近捣鼓的区域游戏目标实践，那可真是手忙脚乱一阵子，不过结果还挺让人满意。
我寻思着，这区域游戏不就是让孩子们自个儿玩嘛哪来那么多讲究？结果，园长一句话点醒我：“你得给孩子们玩的方向，不然他们玩玩出”
我开始琢磨。我先是观察孩子们平时都喜欢玩些什么。有的喜欢搭积木，有的喜欢过家家，还有的喜欢涂涂画画。我把这些都一一记下来，心里大概有个谱儿。
然后，我开始琢磨每个区域的目标
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建构区：我希望孩子们能通过搭积木，锻炼他们的手眼协调能力，还能培养他们的空间想象力。我投放各种大小、形状的积木，还准备一些图纸，让孩子们可以照着搭，也可以自己发挥。
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角色扮演区：我想让孩子们通过扮演不同的角色，学会与人沟通、合作。我准备各种职业的服装、道具，像小医生、小厨师、小警察等等，让他们自己选择角色，编排剧情。
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美工区：我希望孩子们能在这里尽情发挥他们的创造力，表达自己的情感。我准备各种颜料、画笔、彩纸、剪刀等等，让他们想画就画，想剪就剪，想贴就贴。
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益智区：我选一些锻炼他们思考的棋类游戏，引导孩子们多动动小脑筋，我希望孩子们下的过程中能够多思考，我就放几种不同的棋，看着他们下。
目标定好，接下来就是实施。我把教室布置成不同的区域，每个区域都标上名称，放上相应的材料。孩子们进来后，可以根据自己的兴趣选择去哪个区域玩。
光让孩子们自己玩还不行，我还得观察、引导。比如，在建构区，我会问孩子们：“你搭的是什么呀？用哪些积木？”在角色扮演区，我会参与到他们的游戏中，扮演一个顾客或者病人，跟他们互动。在美工区，我会鼓励孩子们大胆尝试不同的材料和方法。
一段时间下来，我发现孩子们真的变。他们不仅玩得更开心，而且在各方面都有进步。搭积木的越来越熟练，扮演角色的越来越投入，画画的越来越有创意。看到这些，我心里别提多高兴！
所以说，区域游戏目标可不是随便定定的，它得根据孩子们的兴趣和发展需要来设计。而且在实施过程中，老师还得观察、引导、参与，这样才能让区域游戏发挥最大的作用。
今天的分享就到这里。希望我的经验能对大家有所帮助。咱们下回再聊！
