今天带小班这帮小鬼头们搞区域游戏，我滴个乖乖，那场面，真是几家欢喜几家愁！
先说我干
我琢磨着，小班的孩子嘛动手能力还嫩着，得给他们弄点简单又好玩的。于是我大手一挥，布置四个区域：
- 搭积木区：各种形状、大小的积木，让他们随便搭。
- 娃娃家区：小床、小锅、小碗，还有几个洋娃娃，让他们过家家。
- 图书区：放几本大开本的绘本，图多字少的那种。
- 美工区：准备彩笔、画纸，还有一些剪刀和胶水。
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接下来就是见证“奇迹”的时刻：
孩子们还挺规矩，各自找地方玩。搭积木的那几个，还真搭出个小城堡，我赶紧一顿猛夸，把他们美得哟！
娃娃家那边，几个小丫头抱着娃娃，有模有样地喂饭、哄睡觉，还真像那么回事。
图书区就比较冷清，几个孩子翻几页，就坐不住，开始东张西望。
美工区一开始还挺热闹，画画的、剪纸的，都有。结果，没过一会儿，问题来！
问题大爆发！
先是美工区，有个小调皮，拿着剪刀乱剪，差点剪到手，我赶紧冲过去，把剪刀“没收”。然后，另一个小家伙，把胶水弄得到处都是，还粘到头发上，我又是擦桌子，又是帮他洗头，忙得团团转。
积木区那边也不消停，两个孩子为抢一块积木，差点打起来，我赶紧过去当“和事佬”。
娃娃家那边，倒是一直挺和谐，就是有个小男孩，非要给娃娃“脱衣服”，被几个小丫头给“围攻”，哈哈。
图书区，彻底沦为“休息区”，几个孩子在那儿聊天、发呆。
我的反思：
这回区域游戏，让我深刻体会到，小班的孩子，真是“状况百出”！
我总结几点：
- 区域设置要更细致：比如，美工区可以把剪刀换成安全的儿童剪刀，胶水换成固体胶棒。
- 材料投放要更丰富：图书区可以增加一些触摸书、立体书，吸引孩子的注意力。
- 观察指导要更到位：我要时刻关注每个孩子的活动情况，及时发现问题，及时引导。
- 规则意识要加强：玩之前，要和孩子们讲清楚每个区域的规则，让他们知道什么可以做，什么不可以做。
这回区域游戏，虽然有点“乱”，但也让我收获满满。下次，我一定要准备得更充分，让孩子们玩得更开心，更安全！
