今天跟大家唠唠我在幼儿园搞游戏那些事儿，这可不是随便玩玩，这里面门道可深！
我也是那种“游戏嘛孩子开心就好”的想法。但后来接孩子的时候，经常听到有家长问“今天学”，孩子说“玩游戏”，家长立马脸色就变，好像玩游戏就是浪费时间。这让我开始琢磨，游戏在幼儿园里，到底是个啥地位？
我就开始死磕这事儿，先是观察孩子们玩，蹲在旁边，像个老妈子一样，看他们怎么玩，玩些发现孩子们玩得可投入，一会儿过家家，一会儿当警察抓小偷，角色扮演得那叫一个认真！
然后，我就开始琢磨，这些游戏里，能挖掘出点啥“干货”不？我就找些相关的书来看，什么《幼儿教育心理学》、《幼儿园活动设计》之类的，啃得我头都大。
边看书，边结合孩子们的游戏，我慢慢发现，游戏真不是单纯的玩！孩子们在过家家的时候，学会分工合作，知道爸爸妈妈的角色；在当警察抓小偷的时候，学会遵守规则，懂得是非对错。这不就是学习吗？换个方式而已！
有理论基础，我就开始动手“改造”孩子们的游戏。不是说完全改变，而是引导他们往更好的方向发展。
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比如，孩子们喜欢玩“建房子”，我就给他们提供各种材料，纸箱子、积木、布等等，让他们自己设计，自己搭建。
刚开始，他们只会乱搭一气，搭出来的房子歪歪扭扭的。我就引导他们观察真正的房子，看看房子是怎么建的，有什么结构。
我还教他们用简单的工具，比如剪刀、胶带，让他们自己动手。慢慢地，他们搭出来的房子越来越像样，还会考虑房子的功能，比如要有门，要有窗户。
这个过程中，孩子们不仅锻炼动手能力，还学会合作，一起商量怎么设计，怎么分工。而且他们还会遇到各种问题，比如材料不够，结构不稳定等等，这些问题都需要他们自己想办法解决。
我还尝试把一些知识融入到游戏里。比如，玩“认识颜色”的游戏，我就把各种颜色的积木藏在不同的地方，让孩子们去找。找到积木后，要说出积木的颜色，还要用这种颜色说出一个物品。
这样，孩子们在玩游戏的也认识颜色，还锻炼语言表达能力。
我还特别注意创造符合孩子们身心发展的游戏环境，让他们在游戏中能充分发挥自己的想象力，探索自己的兴趣。
再有家长问“今天学”，孩子说“玩游戏”，我就可以理直气壮地告诉家长，游戏可不是随便玩玩，这里面学问大着！孩子在游戏中，学到知识，锻炼能力，发展各方面的素质，这可比单纯的课堂教学效果好多！
这一路走来，也踩不少坑。刚开始，我太想让孩子们“学到东西”，把游戏搞得太“正经”，结果孩子们反而失去兴趣。后来我才明白，游戏最重要的就是让孩子们开心，让他们在玩的过程中自然而然地学到东西。
还有，我发现每个孩子的兴趣和能力都不一样，不能用一套标准去要求所有孩子。要根据每个孩子的特点，提供不同的游戏内容和指导。
游戏在幼儿园里，绝对不是可有可无的“玩闹”，而是孩子们学习和发展的重要途径。作为幼师，我们要做的，就是认真研究游戏，精心设计游戏，让孩子们在游戏中快乐成长！
