今天这篇，想跟大伙儿聊聊我在初中数学课堂上捣鼓小游戏的一些事儿。就是觉得数学课有点儿闷，孩子们容易走神，听不进去。我就琢磨着，能不能搞点儿啥花样，让课堂热闹起来，让孩子们更乐意学。
就喜欢动手实践。也没啥头绪，就上网瞎搜，看人家都咋弄的。发现不少老师也在尝试课堂小游戏，点子还挺多。我就想，干脆自己也试试！
刚开始设计游戏，我还有点儿放不开，老想着这游戏得有“教育意义”，得“高大上”，结果弄出来的东西，孩子们根本不买账。后来我琢磨明白，这游戏，得好玩儿！得让孩子们乐意参与进来，在玩儿的过程中，不知不觉就把知识给学。
我就开始琢磨那些孩子们平时喜欢玩儿的，然后想办法把数学知识给融进去。比如，我发现孩子们挺喜欢那种竞赛类的，我就设计一个“数学知识抢答”的游戏。
- 我先把全班分成几个小组。
- 然后，准备一些跟最近学的数学内容相关的问题，写在卡片上。
- 让每个小组轮流派代表上来抽卡片，回答问题。
- 答对，就给小组加分；答错，可以求助同组的其他同学，还答不上来，就扣分。
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你还别说，这招儿真挺管用！孩子们一听要比赛，那股劲头儿立马就上来，一个个争先恐后，生怕给小组拖后腿。课堂气氛一下子就活跃起来，再也没人打瞌睡走神。
除抢答，我还试过“数学寻宝”的游戏。
- 把一些数学题目藏在教室的各个角落。
- 让孩子们分组去找，找到就得把题目解出来。
- 先解出来的，就能得到“宝藏”——可能是一张小奖状，也可能是一点小零食。
孩子们为找“宝藏”，那叫一个积极！把教室翻个底朝天，平时不爱动脑筋的，这时候也开动起小马达。看着他们因为解出一道题而欢呼雀跃，我心里也美滋滋的。
这过程中也遇到过一些问题。比如，有时候游戏设计得太难，孩子们半天解不出来，积极性就受挫；有时候游戏又太简单，孩子们觉得没挑战性，一会儿就玩腻。
这游戏的设计还真不是件容易事儿，得不断尝试，不断调整。我每次上完课，都会反思一下，这游戏哪儿哪儿不下次怎么改进。慢慢地，也就摸索出一些门道。
我们班的数学课，孩子们都挺期待的。他们不再觉得数学枯燥无味，反而觉得挺有意思。看着他们的变化，我觉得这一切都值！
我觉得这课堂小游戏，关键就在于一个“活”字。得让课堂活起来，让孩子们动起来，让他们在玩中学，学中乐。这“活”也得有个度，不能光顾着玩，忘学习。这其中的平衡，就得靠咱们老师去把握。
